Norske lærere innretter undervisningen etter testene

Eksistensen av de nasjonale testene har medført at det legges større vekt på resultatene av disse viser. Dette viser en måling som Agderforskning sammen med DPU i Danmark har medvirket til. Den pedagogiske bruk er liten i forhold til den kontrollerende.

Kilde: www.dpu.dk
50 prosent av kommunene, 45 prosent av skolelederne og godt over 25 prosent av de lærerne, hvis elever har deltatt i testene, mener at det i høy grad er en såkalt wash-back-effekt  av de nasjonale prøver - altså, at lærerne i stigende grad retter sin undervisning inn mot det som testes.

"Hvis wash-back-effekten virker innsnevrende på undervisningen, blir det jo en negativ effekt", sier forskningsleder ved DPU Poul Skov, som er medlem av forskergruppen som nettopp har avlevert evalueringen av det norske kvalitetsvurderingssystemet for grunnskolen.

Poul Skov er dog ikke i tvil om at en del av forklaringen på den kraftige wash-back-effekten av innføringen av nasjonale tester henger sammen med at resultatene i Norge offentliggjøres på skolenivå.  Fra Utdannelsesdirektoratets side offentliggjøres det kun på kommunenivå, men når mediene søker innsikt i skolenes resultater kan de få disse i oppstillte ranglister.

"De norske skolene og lærerne føler seg mere eller mindre hengt ut. De mener det er for unyansert, for det kan jo være 117 grunner til, at en skole klarer seg dårligere i en prøve enn i en annen", sier Poul Skov og er spent på om det i Danmark vil lykkes som planlagt å forhindre offentliggjørelse av testresultatene.

Les mer på Utdanningsdirektoratets sider.

Last ned rapporten her